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关于开展优秀教育叙事论文(案例)的评比活动通知
广州市教育局教学研究室物理科、广州市中学物理会为配合深化素质教育和有效教学研究工作的进行，将会在2008年10月进行优秀教育叙事论文(案例)评比。
一、 参评对象
广州市中学物理教师，可以独立或合作撰写。
二、 论文选题
关注课堂，解决教学热点、难点的教育叙事（要求见附录）
三、优秀论文标准
1、要有一定理论认识，并注意理论的先进性与创新性。
2、要有自己的实践，有自己的思考、研究与创见，也就是说，要有一定的原创性。
3、论文题目简短、凝练、明确；论点要集中、鲜明，论据充实、有据。
4、文字表述规范、简洁、流畅，表达力强。
四、论文格式要求
正文要小四号字体，统一用A4纸打印，提供打印稿三份。论文要注明作者工作单位、联系电话、电子邮箱。
五、论文报送时间及地点
请于2008年月9月1日前把论文交广州市教研室物理科（请注明是教育叙事论文）
广州市教育局教学研究室物理科
广州市中学物理教研会
2007年10月31日
附录
一位教师实施教学若是有效的,那么他教学不但要考虑学科知识的问题，还要依据学生的不同能力和兴趣，考虑如何在课室教学中将科学的概念以学生能懂的教学方式(例如模拟、图形说明、示范、模型、实物、仿真、动手操作、解说、展示说明、问答引导、问题讨论等等)呈现给学生。
教师可以通过对自己或他人的课堂教学进行持续的反思就可以解决自己的教学上的疑惑，使自己的教学变为有效的教学。教师如何进行持续的反思,其中一个方式就是通过观察课堂教学后写教育叙事（通过采用依序叙事或夹叙夹议的方式讲述自己亲身经历的教学事件）。我们可以采用以下的五种方式写教育叙事。
1．“背景+问题+问题解决+反思讨论”
2．“教学设计+教学实录+教学反思”
3．“总体思路+情境描述+专题反思”
4．“设计说明+教学情境+总体反思”
5．“教学设计+教学片断+教学反思”
教育叙事撰写中要注意突出描写学生细节(学生的反应、学生的问答、师生的对话)；教育叙事要有明确的主题，要有分析，要有理论介入的反思，要以案例为载体说明我们教学中如何应用教学理论与原则；教育叙事要抓住关键事件，不要只是罗列现象；作为教育研究的教育叙事，不仅仅是讲一两个感人的故事，更重要的是要靠叙事“透过现象看本质”。通过反思查找理想与现实（教学设想与学生实际获得）之间的差距，并找出解决问题的方法。
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